近日，吉青社工再次來到服務(wù)對象所在中職院校，與學(xué)工處老師一起激勵服務(wù)對象夯實專業(yè)知識，積極參與學(xué)校組織的社團(tuán)活動，參與地區(qū)競賽豐富專業(yè)經(jīng)驗。服務(wù)對象手捧著社工帶來的愛心衣物深表感激，也愿意盡最大努力，鉆研專業(yè)知識。
據(jù)悉，服務(wù)對象小鑫(化名)，今年15歲，是某村中學(xué)的學(xué)生，父母均為重殘人員，他從小與年事已高的爺爺奶奶相依為命，家中僅靠幾畝地維持基本自給，一家人的生活主要依賴低保金。在這樣的成長環(huán)境里，爺爺奶奶難以給予小鑫足夠的學(xué)業(yè)與生活支持，自初二起，隨著學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，小鑫的成績開始下滑，面對困境他漸漸自暴自棄。受身邊同學(xué)影響，小鑫染上了玩手機游戲的習(xí)慣，不僅頻繁請假缺課，還常常在家沉迷游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈，爺爺奶奶對此束手無策。
社工了解小鑫的情況后，以任務(wù)中心模式為指導(dǎo)，與小鑫共同探討網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害及不良后果，改變小鑫的不合理認(rèn)知。社工與小鑫共同制定時間管理計劃，約定減少電子產(chǎn)品使用時間，采用獎懲制，由小鑫的家長監(jiān)督小鑫的電子產(chǎn)品使用情況。根據(jù)小鑫的手機使用管理時間顯示，在約定期間小鑫每日上網(wǎng)時間減少2小時，將更多的時間投入到家庭勞動中。
為進(jìn)一步鞏固幫扶成效，社工結(jié)合小鑫的興趣愛好，與他一同探討個人未來發(fā)展方向。當(dāng)小鑫坦言以目前成績考取高中難度較大，希望進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)一門實用技能時，社工立刻為他搜集了多所中職院校的招生簡章，耐心陪同小鑫及其家長篩選合適的專業(yè)與學(xué)校，最終確定報考長春市某中職院校的計算機專業(yè)。有了明確目標(biāo)后，小鑫的學(xué)習(xí)動力顯著提升，不僅堅持每天到校復(fù)習(xí)，還主動跟隨老師節(jié)奏彌補知識漏洞，全力投入中考前的沖刺備考。
臨近中考，社工還專門為小鑫開展考前心理疏導(dǎo)，幫助他緩解緊張情緒，同時協(xié)助鞏固重點知識點；中考前夕，社工陪同小鑫前往考點熟悉環(huán)境、確認(rèn)考試證件，中考當(dāng)天更是全程陪考為他加油鼓勁。最終，小鑫成功被長春某中職院校計算機專業(yè)錄取。作為低保家庭青少年的小鑫，入學(xué)后不僅可以享受免學(xué)費的政策，還有機會獲得助學(xué)金支持，這能夠給小鑫的家庭減輕很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。拿到錄取通知書時，小鑫第一時間找到社工表達(dá)感謝，直言是社工的一路支持與鼓勵，讓自己的心愿得以實現(xiàn)。
隨著小鑫的入學(xué)，社工的服務(wù)也接近尾聲，考慮到天氣變化，社工為小鑫購置了全新的運動套裝與運動鞋，鼓勵他以嶄新的精神面貌開啟中職學(xué)習(xí)生活；同時，社工還積極鏈接資源，為小鑫申請到基金會2000元補貼，進(jìn)一步緩解其家庭經(jīng)濟(jì)困境。此外，社工專門與學(xué)校學(xué)工處溝通，詳細(xì)了解該校教學(xué)管理模式——在校期間手機會統(tǒng)一保管，僅課間及休息時間可使用，這一機制能有效降低小鑫再次沉迷網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險。未來，社工也會持續(xù)關(guān)注小鑫的后續(xù)學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，助力小鑫步入生活正軌。(張瑤)
